Engels lesgeven met AI moet een inclusieve visie hebben: British Council

Onlangs kwamen specialisten uit heel Latijns-Amerika bijeen in Mexico-Stad voor de New Directions LATAM 2025-conferentie, een belangrijk evenement van de British Council dat de uitdagingen onderzoekt voor de Engelse taal in landen waar het niet de moedertaal is.

In een interview met El Economista beweert Darren Coyle, regionaal directeur van de British Council for Mexico and the Caribbean: "Engels creëert kansen. Daarom moeten we de manier waarop het wordt onderwezen en beoordeeld blijven verbeteren. New Directions is de plek waar internationale experts bewijs en oplossingen delen."

Volgens hem zijn de uitdagingen aanzienlijk, vooral gezien de wereldwijde relevantie van de taal. Volgens de studie van de British Council "The Future of English: Global Perspectives" is Engels een officiële taal in 67 landen en wordt het in minstens 27 andere landen op grote schaal gesproken. Bovendien worden maar liefst 90% van de wetenschappelijke artikelen en ongeveer 60% van de online content in het Engels gepubliceerd. Het beheersen ervan is daarom essentieel voor toegang tot onderwijs, het verbeteren van de inzetbaarheid op de arbeidsmarkt en het aantrekken van investeringen.

Wat zijn de uitdagingen om dit doel te bereiken?

Coyle legt uit dat het in de eerste plaats belangrijk is om een ​​dialoog te hebben tussen de verschillende belanghebbenden. Daarom verwelkomt hij de deelname van beleidsmakers, universiteitsleiders, ambtenaren van het Ministerie van Openbaar Onderwijs en anderen aan dit discussieforum. Hij voegde eraan toe dat niet alleen de uitdagingen die gelden voor het leren en beoordelen van Engels werden besproken, maar ook de functies die de taal in verschillende contexten speelt; Voorbeelden hiervan zijn onder andere verschillende werkruimtes, het verspreiden van kennis, entertainment, netwerken, financiën of cognitieve ontwikkeling.

Om dit te bereiken is het ook belangrijk om technologie te omarmen als een belangrijke factor bij het leren en onderwijzen, en bij de ontwikkeling van het Engels. Kunstmatige intelligentie (AI) biedt ons specifiek veel mogelijkheden die de personalisatie van het onderwijs kunnen ondersteunen, niet alleen voor studenten maar ook voor docenten. Dit vermindert de administratieve lasten, geeft hen meer tijd voor persoonlijk contact met studenten en zorgt bovendien voor directe feedback.

Hij voegt toe dat een van de meestbelovende voordelen de mogelijkheid is die AI biedt om mondelinge vaardigheden te verbeteren. Deze zijn vaak het lastigst onder de knie te krijgen vanwege angst en gebrek aan oefening in de praktijk. In dit verband presenteerde de British Council de voortgang van een adaptief platform, geïntegreerd in haar online cursussen, waarmee studenten kunnen oefenen in authentieke scenario's, zoals virtuele werkvergaderingen, en onmiddellijke, vormende en nuttige feedback kunnen ontvangen om hun prestaties te verbeteren.

AI vervangt leraren niet

De specialist waarschuwt dat we, ook al zijn er mogelijkheden om AI te benutten, voorzichtig moeten zijn en ervoor moeten zorgen dat we niet het risico lopen dat de bestaande hiaten in het Engelstalige onderwijs nog groter worden. "Als alleen bepaalde mensen toegang hebben tot deze technologie en weten hoe ze die moeten gebruiken, is de kans groot dat andere bevolkingsgroepen die niet over deze technologie beschikken, achterblijven. Er is veel over gesproken en er zijn voorbeelden gegeven van hoe we dit kunnen helpen voorkomen, maar er is ook duidelijk gesproken over de noodzaak van maatregelen, er is een soort ethische richtlijn nodig voor het gebruik van technologie."

In dit verband is de British Council voortdurend bezig met het voorbereiden en publiceren van beoordelingen over hoe AI kan worden ingezet onder de nieuwe mogelijkheden. Ook in de studie "The Future of English" wordt vermeld dat, ondanks de vooruitgang op het gebied van AI, in het achterhoofd gehouden moet worden dat deze technologie leraren moet ondersteunen en niet vervangen. "Daarom is het essentieel om te weten hoe je AI efficiënt en ethisch kunt inzetten."

Tot slot benadrukte hij dat persoonlijk onderwijs aan jonge kinderen, vooral in het basisonderwijs, essentieel is, maar dat daarbij de inzet van technologie niet mag worden verwaarloosd. "Daarover bestaat consensus, vooral gezien het tekort aan leraren hier in Mexico en in Latijns-Amerika in het algemeen. Technologie pakt vandaag de dag een probleem aan dat ons overweldigt."

Diverse contexten

Een ander thema tijdens de conferentie was het belang van het bekijken van verschillende leercontexten. "In Mexico, en zelfs tussen steden, zijn er mensen, vooral onder de inheemse bevolking, die geen Spaans spreken maar Engels als tweede taal hebben. Dit komt in onze regio voor en moet vermeld worden." Een ander voorbeeld is Cuba, dat "ondanks de sociale en economische moeilijkheden van het land zeer belangrijke initiatieven neemt op het gebied van een meer afgestemd en uniform beleid voor de beoordeling van Engels. Zo wordt het Gemeenschappelijk Kader voor Talen, waar zeer duidelijke niveaus kunnen worden vastgesteld voor iemand die net begint met de taal en tot aan het niveau van een moedertaalspreker, op een meer uniforme manier beoordeeld. Dit land neemt dit in grote mate over. Dit is een voorbeeld dat er zelfs met beperkte middelen veel kan worden bereikt."

Onlangs zijn ook partners in Mexico aangekondigd, zoals ANUIES en de Kamer van Koophandel. Deze partners moeten vooral de kloof tussen het hoger onderwijs en de arbeidsmarkt verkleinen. Het is belangrijk om de vaardigheden van de toekomst te promoten, en Engels is daar één van. Daarom zijn we zo enthousiast over al deze nieuwe initiatieven en de samenwerking met de expertise van de British Council. We vieren deze nieuwe aanpak, maar we moeten ook rekening houden met het basisonderwijs. Daarom was de SEP hier om initiatieven te bespreken zoals de Nationale Dag van Videoconferentiesessies, die meer dan 15.000 leraren in het hele land bereiken.

Uiteindelijk, zei hij, heeft de conferentie drie zeer belangrijke inzichten opgeleverd: de noodzaak van nauwere samenwerking tussen sectoren zoals onderwijs en bedrijfsleven, technologie, toerisme, logistiek en andere. Ten tweede is er behoefte aan op bewijs gebaseerd overheidsbeleid en praktijken voor bevolkingsgroepen met een laag inkomen. Ten slotte is er behoefte aan door docenten geleid onderwijs waarbij gebruik wordt gemaakt van technologie. "Dit waren de thema's die de conferentie leidden en de bevindingen die de agenda voor het onderwijzen van Engels als tweede taal zullen bepalen."

[email protected]