Das Dorf, in dem wir spielen, lernen und bewerten: eine Geschichte über Bildung und Unternehmertum in Valencia

In einem Klassenzimmer einer öffentlichen Schule im valencianischen Stadtteil Nazaret baut eine Gruppe von Schülern Dörfer, verwaltet Energieressourcen und trifft nachhaltige Entscheidungen, während sie sich in freundschaftlichem Wettbewerb mit ihren Mitschülern messen. Auf den ersten Blick scheint es, als würden sie ein Spiel spielen. Doch hinter dieser spielerischen Abläufen verbirgt sich Eutopía , eine ausgeklügelte kompetenzbasierte Bewertungsplattform, die vom Startup Zynergic Education entwickelt wurde. Das Tool sammelt pro Schüler und Nutzungsstunde mehr als 1.000 Daten und übersetzt sie in automatische Berichte, die auf die jeweilige autonome Gemeinschaft zugeschnitten sind. Dies lindert die Überlastung der Lehrer und ist eine direkte Antwort auf eine der wichtigsten Anforderungen des Lomloe (Spanische nationale Bewertung von Bildungsexzellenz): Schüler sollen nicht nur danach bewertet werden, was sie auswendig gelernt haben, sondern auch danach, was sie können.

Der Anstoß zu diesem Vorschlag geht auf eine persönliche Geschichte zurück: die von Ernesto Buñuel, Gründer und CEO von Zynergic, bei dem im Alter von drei Jahren bilaterale Legasthenie diagnostiziert wurde. Er lernte beim Mario Kart-Spielen, links von rechts zu unterscheiden, und diese Erfahrung prägte sein Verständnis vom Lernen. Nach seiner Ausbildung zum Industriedesign-Ingenieur an der Technischen Universität Eindhoven (Niederlande) kehrte er mit der Idee nach Valencia zurück, eine videospielbasierte Bildungsressource zu entwickeln, die anderen Schülern wie ihm helfen könnte. Doch eine gute Idee reicht nicht aus, um anzufangen: „Ich wusste nicht einmal, wie ich ein Gehalt bezahlen sollte“, gibt er zu. 2021 wurde er in den Startup -Accelerator Lanzadera aufgenommen. von Marina de Empresas, gefördert von Juan Roig. Dort gestaltete er nicht nur sein Projekt neu, sondern lernte auch Vertrieb, Führung, Finanzen und Unternehmenskultur kennen – mit einem individuellen Programm, das auf die Bedürfnisse jedes Unternehmers zugeschnitten ist.

Zynergic ist eines von über 1.300 Startups, die Lanzadera seit seiner Gründung durchlaufen haben. Sein Fall ist jedoch besonders aufschlussreich, da er zwei Schlüsselfaktoren des valencianischen Ökosystems verbindet: Bildungstransformation und Unternehmertumstraining. In einer Zeit, in der das Bildungsgesetz eine radikale Änderung des Bewertungssystems erfordert und viele Lehrkräfte beklagen, dass ihnen die Zeit oder die Werkzeuge für diesen Wandel fehlen, zeigen Initiativen wie Eutopía, wie Technologie, richtig eingesetzt, diesen Prozess erleichtern kann, ohne die Pädagogik aus den Augen zu verlieren. Gleichzeitig unterstreichen sie Lanzaderas Rolle als Raum für praxisnahes Lernen, in dem jedes Projekt, egal wie klein es zunächst sein mag, mit der richtigen Unterstützung wachsen kann.

Ermöglichen Sie eine kompetenzbasierte Bewertung

„Wir stehen unserem Bildungssystem sehr kritisch gegenüber, denn das traditionelle Bewertungsmodell, bei dem man den Inhalt auswendig lernt und ihn in einer Prüfung abliefert , ermöglicht es uns nicht, wirklich zu verstehen, worin jeder einzelne Schüler gut ist“, behauptet Buñuel. Die Herausforderung liegt aber nicht nur in der Gesetzgebung, sondern in der praktischen Anwendung: „Bei der Bewertung anhand von Kompetenzen geht es nicht darum, Prüfungen zu korrigieren. Man muss Lernsituationen schaffen, anders programmieren, Bewertungskriterien festlegen … Diese Aufgabe verlangt den Lehrern viel ab, die weder vorbereitet sind noch die nötige Zeit haben, diese Aufgabe richtig zu erledigen“, betont er. Darüber hinaus muss die Bewertung anhand von Kompetenzen transversal sein und alle Wissensbereiche betreffen: „Man kann Kompetenzen nicht nur anhand von Mathematik bewerten, sondern in allen Bereichen. Der Mathematiklehrer kann seine Lernsituation programmieren, der Sprachlehrer kann seine programmieren … und dann wird alles spielerisch bewertet“, fügt er hinzu.

In Eutopia verwalten Schüler ein virtuelles Dorf, das wachsen und gedeihen muss. Dazu lösen sie Lernaufgaben, die ihnen Punkte einbringen. Diese Punkte werden in Energie umgewandelt, mit der sie Gebäude errichten, die Infrastruktur verbessern und ihre Bevölkerung vergrößern können. Jede Entscheidung zählt: Zusammenarbeit oder Wettbewerb, Entscheidung für saubere oder umweltschädliche Energie, Umweltschutz oder Missachtung. Das Spiel stellt Schüler vor Dilemmata mit sichtbaren Konsequenzen und bindet sie in eine Dynamik ein, in der Lernen und Fortschritt Teil einer gemeinsamen Strategie sind – durch relevante Lernsituationen mit Bezug zum realen Leben.

Die Plattform umfasst die sieben vom Lomloe (Spanisches Berufsbildungsinstitut) definierten Schlüsselkompetenzen – sprachliche, mathematische, digitale, persönliche und soziale, bürgerschaftliche, unternehmerische und kulturelle Kompetenz – und integriert sie in spielbare Erlebnisse, die reale Situationen simulieren und Spielmechaniken nutzen, die Schülern bereits Spaß machen, „wie Pokémon, Digimon oder Jurassic Park“. Die Inhalte behandeln Themen wie erneuerbare Energien, Ökosysteme und Beschäftigungsfähigkeit (für die Berufsausbildung). Das Team arbeitet bereits an neuen Modulen, mit denen Schüler beispielsweise eigene virtuelle Unternehmen gründen können. „In unserem zweiten Spiel gibt es immer noch die Insel Europia, aber anstatt Häuser mit Energie zu bauen, erkundet man verschiedene Teile der Insel und entdeckt die DNA ausgestorbener Lebewesen“, erklärt Buñuel. Die Plattform ist bereits in 16 Bildungszentren verfügbar, und bis nächstes Jahr soll sie auf 50 erweitert werden.

Vorerst können Lehrkräfte die bereits enthaltenen über 500 Lernsituationen nutzen oder eigene hinzufügen – in wöchentlichen Sitzungen, die sich problemlos in den Unterrichtsalltag integrieren lassen. „Natürlich ist alles dabei: Es gibt Lehrkräfte, die begeistert sind, mit großem Eifer dabei sind und unzählige personalisierte Aktivitäten entwickeln; und andere, die einfach überfordert sind und es schätzen, wenn man ihnen Aufgaben abnimmt“, erklärt er.

Die von der Plattform gesammelten Informationen ermöglichen es Lehrkräften, Stärken und Bedarfe zu erkennen, ohne alle Ergebnisse manuell verarbeiten zu müssen. „Wir erhalten einen kompetenzbasierten Bewertungsbericht, mit dem wir die Stärken jedes einzelnen Schülers wirklich messen können. Lehrkräfte können sie in Echtzeit überwachen und rechtzeitig Korrekturen vornehmen“, so Buñuel. Diese Möglichkeit, rechtzeitig zu handeln, ist für ihn einer der größten Fortschritte: „Die Noten kommen immer erst am Ende des Semesters, am Ende des Jahres, und dann ist es zu spät, oder?“

Er betont außerdem, dass Eutopia besonders für Schüler nützlich ist, die nicht in herkömmliche Lernmethoden passen. „Es funktioniert sehr gut mit neurodivergenten Schülern [unter anderem mit Autismus-Spektrum-Störung (ASD), Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS), Legasthenie oder Dyspraxie], mit Konzentrationsproblemen oder Schwierigkeiten beim schriftlichen Ausdruck“, erklärt er. Der Gründer von Zynergic betont, dass die Plattform weder Lehrer ersetzen noch den Lehrplan ändern soll, sondern vielmehr den bereits laufenden methodischen Wandel unterstützen soll: „Bildung kann sich nicht allein auf Werkzeuge verlassen, aber wir können Technologie nutzen, um die Veränderungen zu ermöglichen, von denen wir bereits wissen, dass sie notwendig sind.“

Wie kann man sich zum Unternehmer ausbilden lassen?

Buñuel fasst es offen zusammen: „Ich hatte keine Ahnung, wie man ein Unternehmen führt. Ich kannte mich mit Bildung aus und hatte eine klare Vision von dem, was ich aufbauen wollte, aber ich wusste nicht, wie man ein Team strukturiert, delegiert oder verkauft.“ Zynergics Zugang zu Lanzadera, dem von Juan Roig in Valencia geförderten Accelerator von Marina de Empresas, war für ihn eine prägende Erfahrung. „Es war der Master-Abschluss, den ich nie gemacht habe, aber viel besser, weil er sich mit meinem Projekt befasste, mit meinen Problemen, meinen Bedürfnissen und meinen wahren Fehlern“, sagt er.

Was unterscheidet Lanzadera also von anderen Acceleratoren? Neben Finanzierung und Arbeitsräumen liegt der Schlüssel im individuellen Trainingsprogramm, das der valencianische Accelerator für jedes Startup erstellt. Bei der Aufnahme in das Programm wird einem Unternehmen ein Projektmanager zugewiesen, der nach einem ersten Gespräch einen maßgeschneiderten Plan für sechs Monate praktisches Training und persönliche Betreuung erstellt (der auf weitere sechs Monate verlängert werden kann). „Ziel ist es, dass jeder Unternehmer genau an dem arbeitet, was er für sein Wachstum braucht: von Vertrieb und Governance über Führung bis hin zu Investitionen und Produkt“, erklärt Curro Galván, Produktmanager bei Lanzadera.

Das Modell basiert auf sechs Hauptbereichen: Führung, Marketing und Vertrieb, Produkt-Markt-Fit, Investitionen, Personalwesen und Gesamtqualität. Wöchentlich nehmen Unternehmer an theoretischen Schulungen, praxisorientierten Workshops und Mentoring-Sitzungen mit Experten teil. „Man kommt nicht hierher, um einen MBA zu machen; man kommt hierher, um sein Unternehmen zu skalieren. Alles, was man lernt, lässt sich innerhalb kürzester Zeit umsetzen“, betont Galván. Diese Unmittelbarkeit erwies sich für Zynergic als entscheidend: „Unsere erste Schulung befasste sich mit dem Vertrieb, und ich merkte, dass ich mein Produkt schlecht verkaufte. Ich änderte meinen Ansatz, und es war wie ein Funke“, erinnert sich der CEO.

Im Mittelpunkt der Reise steht das Total-Quality-Modell, adaptiert vom Mercadona-Modell. Es ist, so Galván, das Werkzeug, das hilft, Entscheidungen ohne Improvisation zu treffen und das Wachstum zu professionalisieren. In geschlossenen Sitzungen und gemeinsamer Arbeit mit anderen Gründern werden strategische Themen wie Kunden- und Lieferantenbeziehungen sowie Teammanagement behandelt.

Eine Ausbildung, die sich nicht auf Workshops oder Mentoring beschränkt: Sie findet täglich statt, im Zusammenspiel von Projekten, die sich Raum und Herausforderungen teilen. Für Buñuel war das Ökosystem entscheidend, als seine Plattform am Tag vor seinem ersten Besuch in einem Bildungszentrum abstürzte. „Plötzlich, genau am Tag zuvor, funktionierte nichts mehr“, erinnert er sich. Da sie nicht wussten, wie sie reagieren sollten, baten sie die CTO-Gruppe von Lanzadera um Hilfe. „Hilfe! Unsere Anwendung ist abgestürzt, morgen müssen wir zum ersten Mal zum Kunden und wissen nicht, was wir tun sollen.“ Und sofort traf eine Armee von zehn Technologiedirektoren (CTOs) aus zehn verschiedenen Unternehmen ein, und gemeinsam erkannten wir das Problem und konnten es lösen.“ Eine spontane Geste, die für ihn den wesentlichen Punkt widerspiegelt: Bei Lanzadera wird man nicht nur für das Unternehmertum ausgebildet; man erlebt es gemeinsam mit anderen.

Valencia, unternehmerisches Ökosystem

Es tut sich etwas in Valencia, das sich zu einem der dynamischsten Technologiezentren Europas entwickelt hat. Das unternehmerische Ökosystem ist nicht nur zahlenmäßig gewachsen – mehr als 1.500 aktive Startups, 16 Acceleratoren und 12 Inkubatoren –, sondern auch an Zusammenhalt, Reife und internationaler Sichtbarkeit. „Es besteht aus einer vielfältigen, integrativen, offenen, kooperativen und zielstrebigen Community“, beschreibt Nacho Mas, CEO von Startup Valencia. Diese kollektive Identität, die sich von der in Madrid oder Barcelona vorherrschenden unterscheidet, hat es der Stadt ermöglicht, sich als wettbewerbsfähiges und attraktives Umfeld für globale Talente zu positionieren: „Wir erleben einen der aufregendsten Momente im valencianischen Unternehmer-Ökosystem, geprägt von Reife, internationaler Konsolidierung und wachsender globaler Projektion“, fasst er zusammen.

Ausbildung spielt dabei eine zentrale Rolle. Startup Valencia fördert Initiativen, die Bildung mit echtem Unternehmertum verbinden, wie das Seed Startup Program, das Softlanding Program und das Cybersecurity Startup Program, die Mentoring, praktische Ausbildung und Marktzugang vereinen. Mas betont, dass die Zukunft des Ökosystems in der Stärkung dieser Brücke zur Universität liegt: „Universitäten und Bildungszentren müssen Innovationsmotoren sein und eine echte Verbindung zum Ökosystem haben.“ Um diesen Transfer wissenschaftlicher Erkenntnisse in den produktiven Sektor zu erleichtern, wurde außerdem das Tech Transfer Committee ins Leben gerufen, eine Arbeitsgruppe, die Forscher, Unternehmer, Investoren und Unternehmen zusammenbringt, um Talente in Wirkung umzuwandeln.

Neben Zahlen und Programmen zeichnet sich Valencia vor allem durch seine Fähigkeit aus, Gemeinschaften aufzubauen. „Internationale Startups schätzen vor allem das Umfeld: ein hervorragendes Klima, wettbewerbsfähige Lebenshaltungskosten, eine gute Infrastruktur, lokale Talente, die Fähigkeit, internationale Investitionen anzuziehen, und eine gut vernetzte und kooperative Unternehmergemeinschaft“, erklärt Mas. Und menschliche Verbindungen, so Mas, seien ein Schlüsselfaktor, um Talente zu halten und hochwertige Projekte anzuziehen: „In einer globalen Welt, in der Innovation keine Grenzen kennt, hat Valencias Unternehmerkultur gezeigt, dass es möglich ist, international wettbewerbsfähig zu sein, ohne die lokale Identität zu verlieren: diese Art, Dinge zu tun, zu teilen und zusammenzuarbeiten.“